“我也是从咱们学校毕业的，我上学的时候，学的东西和大家一样，那时候学校的老师分析方剂，分析病案，有人能答出来，都觉得很了不起，很长面子。”

“剂量的使用，药方的组成这些我们在学校的时候就会学到，可到了临床，却往往被问的一问三不知，正是因为只是死记硬背，没有去领悟。”

“其实很多时候方剂和条文就像是我们学习汉字一样，我们不仅仅要认识，还要查字典去了解这个字，那么对中医来说字典是什么，就是其他的书籍，就是身边的道理......”

“为什么说上医医国，中医医人，下医医病，行军打仗，治国治民，道理其实和治病救人是一样的，都需要我们不断的去学习，不断的去悟，当我们的学识和见识广博到一定程度，哪怕是没有见过的方剂或者条文，我们也能一眼看懂，他就像是一滴水，一点掉进去，就彻底融入.......”

之后方彦又讲了几个切实相关的故事，把一些道理更加浅显的展示在同学们面前。

因为方彦知道的病案多，甚至不少病案都还牵扯到一些历史名医或者历史名人，讲解的时候更能让同学们产生兴趣，代入感十足。

不知不觉，一堂课就结束了。

方彦下午的课程安排是一个小时，一个小时时间好像过的非常快。

等课程结束的时候，一些同学还有点怅然若失。

“这就完了？”

“我觉得我还没听呢。”

“方彦学长讲的太好了，道理太直白了。”

“方彦学长，再讲一会儿吧？”

“是啊，再讲一会儿吧。”一些同学甚至高声喊道。

“以后我还会再来，大家不用太着急，用医理来说，治病不是任何病症都适应用重药的，一口吃不成个大胖子。”

方彦笑着道：“今天回去之后大家可以把我说的一些话好好想一想，试着去做，看着书，同时多观察，多领悟，学以致用，如果有收获，下次我来的时候接着讲.......”

“如果没有收获呢？”有同学高声道。

“如果没有收获，那下次就不要来了，说明你要么这个耳朵进，那个耳朵出，要么就是太笨，无论那个原因，都不适合学医。”

教室里响起一阵笑声。

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